Detalles del curso

Curso Adecuaciones curriculares en contextos inclusivos

¿Cómo facilitar el aprendizaje y la motivación en niños con capacidades diversas y condiciones del espectro autista?

Inscribirse Inicio: Diciembre - Febrero 2020 | Duración: 7 clases
Dirigido a:

Profesionales de la educación y/o de la salud que, desde sus ámbitos especializados de trabajo, acompañen el proceso de subjetivación y aprendizaje en niños de competencias intelectuales bajas, altas o con condiciones del espectro autista.

Docente:

Liliana Kaufmann. Doctora en Psicología. Post grado en Autismo y Trastornos del Desarrollo. Lic. en Psicopedagogía. Fonoaudióloga. Investigadora. Docente de postgrado. Autora de numerosos  trabajos  vinculados al autismo y del libro “Soledades. Las raíces intersubjetivas del autismo.” Ed Paidós.

Metodología de trabajo:

Los contenidos se desarrollan a través de clases virtuales que condensan los núcleos teóricos esenciales para el estudio de la temática. Con el objetivo de enriquecer el abordaje de los contenidos, las clases virtuales presentan enlaces a otros materiales como videos, presentaciones digitales, textos académicos y sitios web.Se publican con una frecuencia semanal e integran diversasactividades pedagógicasque implican poner en juego lo aprendido, favorecer el intercambio y la producción colectiva de conocimiento..
Los objetivos del curso son:

> Reconocer los elementos esenciales para el trabajo con niños con altas y bajas capacidades y en condiciones del espectro autista desde una visión amplia e interdisciplinaria de las diversidades funcionales.

> Apropiarse de una metodología didáctica concreta y práctica que gradúa los contenidos escolares, los textos literarios, las consignas de trabajo o juego, de acuerdo a distintos niveles de complejidad, según la entera singularidad de cada sujeto (cognitiva, lingüística, afectiva, condición).

> Desarrollar criterios de actuación teórico prácticos para brindar respuestas flexibles y creativas ante los distintos desafíos con que nos enfrenta la diversidad.

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Inscripción - Curso Adecuaciones curriculares en contextos inclusivos

¿Cómo facilitar el aprendizaje y la motivación en niños con capacidades diversas y condiciones del espectro autista?

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Fundamentación


Para garantizar una educación en y para la diversidad no es suficiente la promulgación de decretos o leyes. Se requiere que la propia cultura educativa promueva oportunidades de aprendizaje a todo el alumnado y que los profesionales de la salud y la educación aborden las diferencias entre los niños y niñas, teniendo en cuenta la singularidad afectiva, cognitiva y lingüística de cada uno de ellos.

En este sentido  las adecuaciones curriculares como estrategia para atender las necesidades educativas especiales han permitido que niñas y niños, sin excepción, reciban una educación pertinente y relevante, siguiendo pautas metodológicas y didácticas apropiadas.

Pero además, los profesionales que asisten a niños y niñas con diversidad funcional, requieren conocer los elementos esenciales para promover en ellos la comunicación, el aprendizaje  y la socialización. Mejorar los conocimientos sobre la mejor forma de acceso a ellos demanda una preparación específica.

Comprender de manera profunda el contenido de un mensaje, una conversación, una consigna de juego, un  texto, cualquiera sea la disciplina curricular en que se inscriba, involucra la intervención de distintas operaciones mentales: decodificar vocabulario, reconocer ideas centrales e ideas secundarias, inferir o deducir consecuencias a partir de lo que se lee, asociar lo leído con contenidos de otros campos del saber, etc. Por supuesto, cada sujeto lo hará en la medida de sus posibilidades y en el contexto de diversidad e inclusión que reclaman tanto la escuela como el mundo de hoy.

Por ello, en este curso nos proponemos brindar una visión amplia e interdisciplinaria de las diversidades funcionales, que facilite a los profesionales los elementos esenciales para el trabajo con niñ@s con altas y bajas capacidades y condiciones del espectro autista. Además, pretendemos lograr que asimilen criterios de actuación teórico prácticos capaces de brindar respuestas flexibles y creativas ante los distintos desafíos con que nos enfrenta la diversidad. Para que eso sea posible, vamos a exponer una metodología didáctica que gradúa los contenidos escolares, los textos literarios, las consignas de trabajo o juego, de acuerdo a distintos niveles de complejidad, según la entera singularidad de cada sujeto (cognitiva, lingüística, afectiva, condición).

Contenidos


Clase 1: Diversidad funcional y entorno social.

Discapacidad y entorno social. Actitudes e imaginario social. Discapacidad versus diversidad funcional. El impacto de las experiencias tempranas en el neurodesarrollo, los procesos  mentales y las emociones. Funciones parentales y vínculos de apego. Los hijos de la discapacidad. Hacia la construcción de un currículum que tenga en cuenta la singularidad de cada niñ@. ¿Qué son las adecuaciones curriculares?. Orientaciones para la planificación y el desarrollo de Adaptaciones Curriculares.

Clase 2: Neurodiversidad y aprendizaje.

El temor a las diferencias. La lectura pedagógica de las diferencias. Neurodiversidad y aprendizaje. Plasticidad neuronal. Lenguaje oral y lectoescrito. Las alteraciones del lenguaje oral. Alteraciones del lenguaje lectoescrito. Dispraxia Adecuaciones curriculares. Concepto de adecuación curricular.

Clase 3: Habilidades de aprendizaje y aprendizaje en niños con autismo. Ajustes curriculares.

Introducción. Detección y atención temprana. Habilidades de aprendizaje y pensamiento en niños con autismo. La percepción en niños con TEA. Procesos atencionales. La memoria en los niños con TEA. Orientaciones didácticas. Solución de problemas. El lenguaje. El juego simbólico. Secuencias. Cognición social. Experiencia basada en el método de Montessori. Ajustes curriculares en función de la “comprensión de textos”.

Clase 4: Alumnado con altas capacidades intelectuales e intervención educativa.

Altas capacidades intelectuales ¿de qué alumnos hablamos? Estilos de aprendizaje y habilidades en juego. Habilidades cognitivas. Habilidades relacionadas con el estilo de aprendizaje y la adquisición de los conocimientos. Variables socio emocionales. Perfiles clínicos. Factores de riesgo del alumnado con altas capacidades. Finalidad de la identificación. Caso clínico: Pedro

Clase 5: Síndrome de asperger en el aula.

Personas con características aspergerianas. Signos iniciales. Caso clínico Carlos. Características del síndrome de asperger. Trastornos del lenguaje. Literalidad. Formas habituales de cortesía. Trastornos de la interacción social. Intereses desmedidos, tendencia a coleccionar, rasgos de genialidad. Acerca del Scripting (escritura del guión). Problemas de conducta. Otros síntomas. Una disquisición sobre las emociones. Intelectualización del acto emocional. Necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de altas capacidades intelectuales. Criterios metodológicos. Planificar la intervención educativa. Adaptaciones de enriquecimiento. Estrategias desde un modelo de intervención educativa. Medidas que afectan la organización del aula.

Clase 6: Imaginación y pensamiento y aprendizaje: orientaciones didácticas.Imaginación y pensamiento. Condiciones del espectro autista y teoría de la mente. Teoría de la mente y espectro autista. Imaginación, pensamiento y La imaginación como mecanismo de aprendizaje: la creatividad. Potenciar el desarrollo del pensamiento. Contar cuentos a niños con autismo. Escribir a partir de imágenes

Clase 7: Adecuaciones curriculares en contextos de inclusión. Adecuaciones curriculares en contextos de inclusión. La imaginación. El lenguaje. El pensamiento lógico. Actividades y ejercicios. Nivel 1. Paraniños de entre 8 años en adelante. Nivel 2. Para niños de primero a cuarto grado. Nivel 3. Para los más chiquitos.
  • Neuquén, Argentina.

    "Quería agradecerles todos los aportes que recibí con el curso. Además, esta modalidad a distancia me permite continuar con mis trabajos."

    Pps. Carolina G.

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    Distrito Federal, México.

    "Realmente sin desperdicios este curso. Haber transitado estas semanas acompañada de tan rico material de lectura significó mejorar mi trabajo diario."

    Lorena M.

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  • Las capacitaciones a distancia de R.Ed.Es. son elegidas por cientos de profesionales de distintas partes del mundo, como Argentina, Chile, México, España, Uruguay y Colombia. La modalidad 100% vía Internet acerca a especialistas de diferentes latitudes para colaborar en el entendimiento del autismo desde una perspectiva interdisciplinaria.

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  • Santiago de Chile, Chile

    "Me gustó mucho el curso, pude enriquecer mi mirada y aprender nuevos conceptos, que sin lugar a dudas los aplicaré en mi práctica diaria. ¡Hasta pronto!

    Ps. María S.

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    Monterrey, México

    "El libro `Soledades´ de la Dra. Kaufmann fue de gran ayuda para mi tesis de Maestría. Ahora que los encontré en Internet agradezco poder tomar estos cursos."

    Mg. Ariana P.

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  • Entre Ríos, Argentina.

    "¡Material claro y el aula virtual muy sencilla de manejar y con las clases todas las semanas a tiempo!"

    Ps. Juliana O.

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    Gral. Rodriguez, Bs. As., Argentina

    "Es el tercer curso que realizo en R.Ed.Es, y como siempre, estoy más que conforme. Gracias por brindar las herramientas necesarias para la capacitación a distancia."

    Ariana G.

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  • Santa Fe, Argentina.

    "Colmó ampliamente mis expectativas. El curso es dinámico, llevadero, enriquecedor y aplicable. Invito a docentes y profesionales a que se animen y lo realicen para enriquecer sus prácticas. Favorecerán a los niños, a los padres y se verán además gratificados a sí mismos."

    Prof. Teresa D.

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  • Neuquén, Argentina.

    "Quería agradecerles todos los aportes que recibí con el curso. Además, esta modalidad a distancia me permite continuar con mis trabajos."

    Pps. Carolina G.

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  • Neuquén, Argentina.

    "Realmente sin desperdicios este curso. Haber transitado estas semanas acompañada de tan rico material de lectura significó mejorar mi trabajo diario."

    Lorena M.

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  • Las capacitaciones a distancia de R.Ed.Es. son elegidas por cientos de profesionales de distintas partes del mundo, como Argentina, Chile, México, España, Uruguay y C

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  • Santiago de Chile, Chile

    "Me gustó mucho el curso, pude enriquecer mi mirada y aprender nuevos conceptos, que sin lugar a dudas los aplicaré en mi práctica diaria. ¡Hasta pronto!

    Ps. María S.

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  • Santiago de Chile, Chile

    "El libro `Soledades´ de la Dra. Kaufmann fue de gran ayuda para mi tesis de Maestría. Ahora que los encontré en Internet agradezco poder tomar estos cursos."

    Mg. Ariana P.

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  • Entre Ríos, Argentina.

    "¡Material claro y el aula virtual muy sencilla de manejar y con las clases todas las semanas a tiempo!"

    Ps. Juliana O.

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  • Entre Ríos, Argentina.

    "Es el tercer curso que realizo en R.Ed.Es, y como siempre, estoy más que conforme. Gracias por brindar las herramientas necesarias para la capacitación a distancia."

    Ariana G.

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  • Santa Fe, Argentina.

    "Colmó ampliamente mis expectativas. El curso es dinámico, llevadero, enriquecedor y aplicable. Invito a docentes y profesionales a que se animen y lo realicen para enriquecer su

    Prof. Teresa D.

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