R.Ed.Es

Autismos, juego y comunicación

Estrategias para estimular la imaginación, potenciar lenguaje y enriquecer los vínculos a través de actividades lúdicas.

Docente: Liliana Kaufmann. Doctora en Psicología. Post grado en Autismo y Trastornos del Desarrollo.

Autismos, juego y comunicación

Estrategias para estimular la imaginación, potenciar lenguaje y enriquecer los vínculos a través de actividades lúdicas.

Docente: Liliana Kaufmann. Doctora en Psicología. Post grado en Autismo y Trastornos del Desarrollo​

Precio »AR $6.300 AR $5.000 |

Fundamentación

¿Cómo es posible estimular la imaginación, generar actividades lúdicas y potenciar la riqueza vincular y los aprendizajes a través del juego en niños diagnosticados con condiciones del espectro autista? El juego simbólico es sin duda uno de los mayores desafíos que ellos enfrentan. Incluso es habitual encontrarse frente a la dificultad comprender el sentido y significado de sus acciones lúdicas.

     Si hay algo en común entre los modelos psicológicos de la primera infancia es que lo enfocan como el soporte y el organizador de los movimientos, las emociones, el pensamiento y la comunicación. Y, además, como una experiencia que permite crear lenguaje simbólico y enriquecer los vínculos. No obstante, cada uno de los niños le asigna su propia particularidad como trasmisor y reproductor de experiencias y vivencias emocionales. Esto admite que nos preguntemos: ¿Qué singularidades asumen esas experiencias lúdicas en los niños con autismo? ¿Cómo pensamos los adultos (profesionales de la salud, la educación y familia) esas singularidades?

        Uno de los desafíos más comunes de niños con autismo es la dificultad en constituir el juego simbólico, sin embargo, puede producir aspectos del mismo — con mayor o menor fluidez y énfasis — si las intervenciones que les ofrecemos promueven en ellos la empatía, la necesidad de contacto, Además, es posible que puedan potenciar la experiencia del juego cuando no intentamos comprenderlo en forma objetiva y asilarlo con propiedades esenciales, disociadas de la dinámica vincular donde se produjeron

Partimos de la idea que pensar en lo que le ocurre a un niño, no es lo mismo que teorizarlos y que la clave está en ampliar la mirada de un tema tan complejo como el del autismo, que originalmente tiene tantos matices y formas de abordarlo. Para aprender a pensar dinámicamente, vamos a tomar en cuenta aportes de autores que promueven un pensamiento multidimensional y que jerarquizan la importancia del juego en la estructuración del psiquismo, del pensamiento y los aprendizajes, en pocas tempranas de la vida. Además, se incluirán los aportes del libro “Encuentros con un niño ¿autista? . Seis pétalos para una terapeuta” que permite ilustrar en la práctica terapéutica, el marco teórico de la  propuesta que desarrolla este curso: el juego abre el portal de la transformación, posibilitando el fortalecimiento y la estimulación de los niños desde el espacio lúdico-

El objetivo de este curso es que los alumnos puedan proponer reflexiones críticas, ideas creativas, que sugieran interpretaciones y propongan una mirada personal del encuentro lúdico, cuando se trata de niños diagnosticados con condiciones de espectro autista. 

Cada clase aporta herramientas teórico clínicas y recursos lúdicos que colaboran con quienes se vinculan con niños socialmente distantes en la comunicación como lo manifiesta el autismo (terapeutas, escuelas, familias).  

“Acérquense respetuosamente, sin prejuicios y abiertos a aprender cosas nuevas, y encontrarán un mundo que no hubieran podido imaginar”.

(Sinclair, 2005)

 

 

 

 

¡Incluido con el curso!  Todos los inscriptos recibirán en sus casas un ejemplar de “Encuentros con un niño ¿autista? Seis pétalos para una terapeuta”, la última publicación de la Dra. Liliana Kaufmann.

La experiencia del juego.

 La importancia del juego con fines terapéuticos.

La experiencia del juego en niños con condiciones de espectro autista.

El juego como una estrategia clínica para la estimulación del desarrollo en niños con condiciones del espectro autista.

El enfoque de la complejidad en la explicación de los signos clínicos de autismo.

Guía de lectura del libro “Encuentros con un niño ¿autista? 6 pétalos para una terapeuta”.

Los cursos y seminarios de R.Ed.Es cuentan con el aval de la Fundación “Juanita B.” Por la inclusión de las personas con autismo en la familia, la escuela y la sociedad. (Inscripción IGJNº1515870). 

Los certificados serán firmados por su presidenta, la Dra. Liliana Kaufmann. Se brinda al terminar los cursos una doble certificación, por asistencia y por aprobación. 

En ambos casos los certificados se envían vía mail. El certificado que acredita la asistencia al curso se envía una vez finalizado el mismo a todos los alumnos. El certificado que acredita que el alumno aprobó el curso (es optativo) se envía luego de la presentación y evaluación de un trabajo monográfico final. 

El curso “Niños con autismo en la escuela común. ¿Qué precisan conocer los terapeutas y educadores?” cuenta además con la acreditación de la Dirección General de Gestión Privada de la Ciudad de Buenos Aires (Resolución 2019-18 GCABA SSPLINEDD, ver dictamen). Para acceder a este tipo de acreditación los alumnos tienen que haber participado en el 80 % de los foros y haber aprobado un examen final presencial. 

Esta instancia se lleva a cabo en la sede de R.Ed.Es, en la ciudad de Buenos Aires. Este tipo de certificación también es optativa.

El curso «Niños con autismo en la escuela común. ¿Qué precisan conocer los terapeutas y educadores?» otorga puntaje docente según Resol-2019-18 GCABA-SSPLINED (ver dictamen). 

El curso tiene acreditación para Capital Federal. Le sugerimos que consulte en su jurisdicción para saber si tiene algún tipo de homologación en la Junta de Clasificación que le corresponde por zona. Para poder acceder a dicho certificado, los estudiantes deberán participar al menos en el 80% de los foros de intercambio y actividades propuestas. 

Una vez finalizada la cursada, deberán realizar una evaluación presencial en la sede de R.Ed.Es. en la Ciudad de Buenos Aires. 

Quienes no deseen tramitar el certificado con puntaje, tendrán la posibilidad de realizar un trabajo monográfico optativo. Una vez aprobado, enviaremos el certificado de R.Ed.Es, área de capacitación a distancia de la Fundación Juanita B. (Inscripción IGJ Nº1515870) en el que constan las horas de cursada y la aprobación de la capacitación. 

En caso de no entregar el trabajo final, se podrá solicitar un certificado de asistencia, que también incluye las horas cursadas.

 

Cada clase de los cursos cuenta con un foro para compartir opiniones con los compañeros de cursada y los tutores a cargo. Asimismo, las consultas puntuales pueden realizarse vía e-mail directamente a los tutores.

No es necesario. Las clases pueden leerse online como también ser descargarlas en formato PDF y leerlas desde cualquier dispositivo o imprimirlas.

En algunas ocasiones las clases también vienen acompañadas de videos, en esos caso si es necesario tener conexión a internet para verlos.

El Aula Virtual se encuentra abierta las 24hs del día. Todas las clases y sus foros se encuentran disponibles desde el primer día en que se inscriben, disponibles para que los alumnos puedan consultarlas cuando lo deseen.

Precio »AR $6.300 AR $5.000
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